儿童博物馆教育研究系列 | 儿童博物馆核心教育理念(2)
@儿童博物馆核心教育理念
· 儿童博物馆的教育内容
海恩博士（George E. Hein）对博物馆中的学习做过这样的描述：在博物馆中学习者是主动进行学习，并且每个学习者在博物馆中学到的内容都不尽相同。针对博物馆学习的特点，儿童博物馆的教育目标具有多元化的特点，以满足不同类型学习者的学习需求。根据儿童博物馆的定义，儿童博物馆的核心教育目标是“激发好奇心和学习兴趣”，很多儿童博物馆也把“培养终生学习者”作为教育的总目标。在这样的总目标指导下，每个儿童博物馆根据其所在地区特点及需求会设立自己独特的使命和教育目标，并基于此设计教育内容开展相应活动。因此，每一个儿童博物馆都具有独特的生命力，每一个儿童博物馆都不可简单复制。本文以几个不同类型的儿童博物馆为例来阐述他们不同的教育内容。
美国波士顿儿童博物馆，始建于1913年
世界第二家历史最悠久的儿童博物馆，更是世界十大优秀的儿童博物馆之一
美国波士顿儿童博物馆 Boston Children’s Museum
波士顿儿童博物馆建馆已逾百年，在儿童博物馆教育领域有很大的影响力。该馆的使命是通过快乐的探索经历吸引儿童及家人，引导他们欣赏我们的世界、发展基本能力，同时激发终生学习的热情。该馆相信游戏的价值，为儿童创造基于直接经验的学习机会和基于实物的多感官探索机会。场馆的教育内容涉及科学与技术、卫生与健康、艺术与人文，以及世界文化等。波士顿儿童博物馆非常重视成人在儿童发展过程中的作用，因此在场馆中有大量给予成人的指导，来传递儿童博物馆的教育理念。同时为了让儿童在场馆中能够有完整统一的体验，波士顿儿童博物馆联合芝加哥儿童博物馆在 2012 年发布了《Learning Together》（共同学习）儿童博物馆员工培训手册，主要内容涵盖了为儿童与家人提供服务的标准，员工培训方案以及考核工具等。波士顿儿童博物馆有 20 多个展览区域，展览内容十分丰富，以下介绍其中几个展览项目来体现场馆的教育内容和目标。
“波士顿黑人”展览项目通过还原波士顿黑人社区真实的场景让儿童了解黑人的文化，包括日常生活、饮食、音乐、舞蹈、服装等，用新的方式来启发家长与儿童一起探讨关于民族、种族、身份以及社区的话题，这是一个很典型的儿童博物馆展览项目，通过直接的体验和开放性的问题让儿童理解这个世界的多样性以及儿童所生活的社区的多样性。
还原建筑工地的真实场景，让儿童有机会去体验和想象建筑过程带给城市的变化。此外通过给儿童提供多种不同的构建材料，让儿童和家人有机会发挥想象力、创造力去构建自己的作品。在展览中有大量的图文版给成人解释儿童构建过程中会锻炼什么能力、构建的方式有哪些以及成人如何在这个过程中进行协助。
“学前准备”展览项目源自于社区特殊的需求。波士顿是一个多种族聚居的城市，很多英语非母语的儿童及家长在入学前并没有机会做好充分的准备，因此给学校教育带来很大的压力，波士顿儿童博物馆希望通过这个展览项目，让儿童在入学前做好充分的认知及心理方面的准备，让家长学会如何协助儿童做好相应的准备。通过还原学前班的教室环境，让儿童和家长有机会体验真实的“入学”过程，学会整理书包、坐校车、在学校交朋友、上课等等，在这个展览区域内为家长提供了大量的教育资源来了解孩子的发展状况，学习如何鼓励孩子的好奇心、促进社会情感发育、培养独立性以及保持身体健康等。
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圣何塞儿童探索博物馆 Children’s Discovery Museum of San Jose
圣何塞儿童探索博物馆的使命是激发创造力、好奇心和终生学习的兴趣。该馆相信今天的儿童是未来的战略家。其教育内容涉及艺术、科学、环境、文化、健康等领域，同时通过研究项目来不断改进场馆的展览及教育活动设计。地处硅谷的圣何塞儿童探索博物馆着重激发儿童的创造力，并在场馆各个展览项目中都有体现。
“圆形的秘密”这一展区激发儿童和成人一起研究和探讨关于圆形的话题，观察自然界中的各种圆形，思考圆形如何应用在日常生活中，探究如何利用圆形来解决问题，了解圆形在墨西哥舞蹈、印度宗教及越南交通中的应用等，通过一个圆形将数学、科学、工程、文化等各个领域的内容都涵盖进来，在启发儿童思维方面是非常典型的案例。
沙桌是很多儿童博物馆中的展览项目，但圣何塞儿童探索博物馆通过提供更多的道具将精细动作的锻炼以及对数学和科学的探索融入到了沙桌中，利用称、天平、漏斗以及各种大小的容器，让沙桌不仅仅提供感官的体验，还能激发科学的思考。
“探索小屋”是为5岁以下儿童设计的“学习实验室”，“字母书柜”是其中一个展览项目，每一个字母方块都可以转动，转动之后会出现一个用这个字母开头的物品或相关的特效。这是一个充分利用儿童好奇心去引导自主学习的典型展览项目。
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芝加哥儿童博物馆 Chicago Children’s Museum
芝加哥儿童博物馆的使命是建立一个把玩和学结合在一起的社区来改善儿童的生活。这一使命指引着芝加哥儿童博物馆全方位思考如何为儿童认知、社会情感、体能等各方面发展提供最适宜的学习环境和教育内容，其教育内容涉及艺术、文化、多样性、健康、语言及 STEM (科学、技术、工程、数学)等领域。其中艺术教育是芝加哥儿童博物馆的一大特色，除了艺术工作坊的各种艺术活动之外，艺术教育体现在场馆各个角落。艺术教育活动由场馆的艺术老师和当地艺术家联合设计实施，通过绘画、印染、缝纫、素描、雕塑等各种艺术活动让儿童有机会发挥创造力来表达自我。
芝加哥紧邻密歇根湖，航行与捕鱼是当地生活的剪影。为儿童设计模拟的船只，可以让儿童有机会扮演水手或渔民的角色，熟悉他们所处地区的生活; 同时让儿童了解当地鱼种、捕鱼规则、水上安全及水上沟通方式等信息。这个展览项目是体现地域特点的典型案例。芝加哥儿童博物馆的艺术教育在场馆中无所不在，场馆中多处设置艺术家利用废旧物品创作的作品，通过“找东西”的游戏启发儿童理解艺术，并进行自己的创作思考。利用艺术工作坊的艺术创作空间在一艘废弃的帆船底部进行儿童集体艺术创作，创作成果被悬吊在展厅正中央，烘托着整个场馆的艺术教育氛围。
“微小藏品”展览项目是利用当地收藏家捐赠的上百种微小藏品设计而成的。儿童在这个展览中可以用各种工具观察藏品、可以分类整理、也可以利用藏品来编故事、策划展览。这个展览项目不仅促进儿童认知、语言、精细动作及社会情感等各方面的发展，同时让儿童有机会了解收藏的意义，产生收藏的热情，更是鼓励儿童对传统博物馆产生浓厚的兴趣。这个展览项目是利用当地资源进行儿童展博物馆教育的典型案例。
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荷兰特罗朋儿童博物馆 Tropen Museum Junior
特罗朋儿童博物馆是一个非常有特色的儿童博物馆，主要展示非西方国家的文化，场馆坚信真正的理解来自于积极地参与，通过真实的、浸入式的展览环境，场馆希望能够调动儿童全身心、全感官地参与到展览项目中。场馆的展览项目每三年更新一次，每次都会选择一个非西方国家作为展览主题进行策展。馆方期望通过这样的展览，培养儿童成为接纳和尊重多元文化的世界公民。去年刚开展的项目是“摩洛哥之旅”，这个展览通过还原摩洛哥街景以及四个当地儿童的家庭，让参观者有机会真实体验摩洛哥文化与生活。
特罗朋儿童博物馆展览策划的七个要点为: 真实、浸入、活力、关联、个性、惊喜、分享，完整体现了该馆所信奉的教育理念，对于该馆每一次展览策划具有很强的指导意义。
特罗朋儿童博物馆采用导览的参观模式，因此所有参观者都需要跟随导览人员设定的路线及项目进行参观，这种模式和美国的儿童博物馆完全不同。参观者跟随导览人员去乘坐一架模拟飞机，随着“飞机空乘”非常有特色的介绍，参观者的“摩洛哥之旅”正式开启。模拟飞机的环境营造让参观者感觉就像飞离了阿姆斯特丹抵达摩洛哥。参观者有机会走在狭窄的城市街道中，到不同的摩洛哥儿童家庭中参观，通过亲身体验和感受来了解这个儿童的生活、起居、饮食、文化等各个方面。模拟的摩洛哥公交车、教堂、街道，完全复原了摩洛哥的真实环境，让人产生身临其境的感觉，动手拼接摩洛哥经典的马赛克装饰，坐在公交车上看“外面的街景”，让儿童不用离开荷兰就能够体验和理解摩洛哥生活与文化。
欧洲的儿童博物馆和美国的很不一样，不同之处主要体现在教育内容上，美国的儿童博物馆多在儿童的创造力、想象力以及综合能力的发展上下功夫，同时也会融入当地的文化及需求；而很多欧洲的儿童博物馆都有自己的主题教育内容，特色非常鲜明。不管每个儿童博物馆在教育内容上有什么差异，其“做中学”的核心教育思想都是一致的。
结束寄语
儿童博物馆的核心教育理念(1)、(2)系列文章从儿童博物馆的核心教育理念——“做中学”出发，介绍了影响儿童博物馆展览策划、设计及教育活动内容规划的主要教育理论及相关脑科学研究；通过对比儿童博物馆和其他场馆在教育内容、教育目标、展览形式及服务人群上的异同来勾勒儿童博物馆独特的教育价值；通过挑选美国和欧洲一些儿童博物馆的展览项目作为案例来展现儿童博物馆教育理念在实践中可以涉及非常广泛的教育内容。期望通过对儿童博物馆核心理念、独特价值以及实际应用的介绍，能够让儿童博物馆的发展在中国受到更多的关注。
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